v【說讀活動】
(一)閱讀達人集點活動:老師指導學生進行閱讀認證,鼓勵學生說書分享、親子讀書、寫作
文章來增進閱讀能力。
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(二)推行讀報教育:結合新北市國語日報贈報活動,每班老師運用晨間時間指導孩子寧靜讀報,並
配合國語、作文教學、學校主題進行剪報活動,透過小組討論、老師指導,培植閱讀力。
(三)親子悅讀趣活動:親子共讀—如何與孩子共讀一本書,透過活動提升家長對幼兒閱讀學
習策略的認識,還有提升家長了解有兒學習階段閱讀的重要,並且增進親子間的情感,
我們邀請葉嘉青教授來園指導家長,透過分享與實作讓家長也體驗到帶孩子閱讀的樂趣。
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(四)全校共讀活動:結合箱書教學,於每週四晨間時間,全校師生一起閱讀,老師透過提問
、戲劇、學習單等策略提昇學生閱讀理解能力。
老師與學生一起閱讀 | 學生閱讀分享 | 寧靜閱讀 |
(五)與作家有約:經由班級共讀作家好書,進而邀請作家到校與學生對談與指導,讓學生更
了解作家創作構思與提昇寫作能力。歷年邀請李光福、呂嘉紋、沈芯菱、凌佛、張又然
等到校座談。
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李光福老師到校與學生對談 |
沈芯菱老師到校對談 |
呂嘉紋老師指導閱讀寫作 |
(六)我們來演書:運用表演藝術,讓孩子閱讀、悅讀,連續兩年榮獲新北市演書經費補助及
教育部補助中小學推動閱讀經費,並受邀至林鍾隆紀念館及國際書展演出。
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林鍾隆紀念館-飆阿!黃野狼 |
國際書展-淡水女巫魔法地圖 |
台藝大李教授指導英語演書 |
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淡水旅讀-淡水女巫魔法地圖 |
演書閱讀-我的老師虎姑婆 |
演書閱讀-媒體報導 |
(七)「晨」浸書海,閱讀悅快樂:每日寧靜閱讀十分鐘。
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(八)語文競賽:規劃國語及台語的朗讀及演說比賽,提供學生展現「說」的機會,近幾年在
閩南語演說部分表現突出,今年更榮獲三鶯區第四名,代表參加市賽。
(九)永抱生命、吉蛋傳情:結合生命教育,致贈壽星紅蛋,分享他人,撰寫感恩卡感謝他
人,並將感恩內容透過美聲朗讀分享全校。
v【寫作活動】
(一)主題徵文活動:結合作文與箱書教學,年級老師於每學期初訂定題目,指導學生撰寫,
並推薦優良作品,於兒童朝會表揚並張貼於閱讀走廊。
(二)校刊徵文活動:每年蒐集低年級繪圖寫作、中、高年級學生文章及畢業小語,出版校刊,
作為學生學習成果之展現,也可供老師推動寫作之教學參考範例。
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(三)親子繪本創作:幼兒園經由親子共同動手改造閒置荒廢空地,在張又然老師協助下
,親子透過感知、塗鴉創作,進而創作出『心希望苗圃』這本繪本,另外在相關主
題學習活動,幼兒園親子又創作出3本繪本-真高興遇見你、狗朋友、跟著季節去旅行。
親子共同改造閒置空間 | 親子創作繪本-心希望苗圃 | 親子創作繪本-狗朋友 |
(四)閱讀寫作營隊:利用暑假辦理閱讀寫作營隊,邀請呂嘉紋老師到校指導,也邀請校內及
鄰近老師共同觀摩,資源共享與教學成長。
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老師共同觀摩,教學成長 |
小組討論-閱讀發想 |
閱讀創作分享 |
v【圖書館利用教育,活用資源響閱讀】
圖書館利用教育的目標,為培養學生知道使用圖書館的禮節與規範,了解圖書館
服務的項目,最後為使用圖書館自學與資訊檢索的能力。本校圖書館利用教育計畫逐
年修訂,以下舉104學年度圖書館利用教育實施的課程內容為例:
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課程名稱 |
課程內容 |
一 年 級 |
圖書館導覽 |
介紹「桔園閱覽室」地點、設施、館藏、人員、服務 項目。 |
進入圖書館的禮貌 |
以說故事《○○的第一張借書證》及遊戲的方式融入借還書程序和一般性的圖書館閱覽規則。 |
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二 年 級 |
我會選書 |
說明各大類的意義,再以活動讓孩子動手操作各類號的所在地與其代表的涵義。 |
認識分類號 |
藉由繪本建立分類的概念,進而介紹圖書分類法以及各類號的意義。 |
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三 年 級 |
認識分類號 |
藉由繪本建立分類的概念,進而介紹圖書分類法以及各類號的意義。 |
瞭解書目資料 |
認識書目資料的元素及引用的簡化格式。 |
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四 年 級 |
認識索書號 |
透過遊戲讓孩子瞭解「索書號」構成的元素及其代表的內容。 |
有效的閱讀 |
介紹各種主題式的圖書,並發展適當的閱讀策略。 |
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五 年 級 |
揭開資料庫的神秘面紗 |
教授資料庫概念、檢索技巧、引用的方法等。 |
認識線上百科全書 |
教導大英線上百科全書、中國大百科、維基百科等百科全書應用時機、檢索方法及判讀資料的準則。 |
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六 年 級 |
網路資源的查尋與應用 |
yhaoo, google 搜尋引擎的檢索技巧 |
Blog 的建置與應用 |
Blog 在學習上的應用 |
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我會選書 |
圖書編目介紹 |
圖書線上檢索教育 |