鐘不敲不響，人閱讀更響－學生閱讀績效與影響

一、  語文能力檢測分析

      永吉國小104、105學年度學生國語文能力檢測報告表，經過推動閱讀後之學生學習成效：

(一) 從國語文能力、閱讀理解能力與認知歷程四向度分析本校學生的語文能力表現！

(二) 從分析表中可以發現，本校表現多數高於三鶯區，且部分指標更勝過全市表現之平均數！

(三) 可現本校推動閱讀至今，已有顯著成果，孩子們的閱讀能力逐漸提升中。

二、三年級補救教學篩選測驗通過率百分之百

            本校三年級三個班均採用自編閱讀聯絡簿，在105學年度第一學期初之補救教學篩選測

      驗時，國語及格率為79%。經過一年自編閱讀聯絡簿及老師相關閱讀理解策略教學後，於

      105學年度第二學期施測結果，國語及格率為100%。可見運用自編聯絡簿及相關策略後 ，

      對於學習落後之學生之閱讀能力提升有很大助益。

三、對外語文競賽表現，成績傲人

四、親師生對於閱讀活動之回饋

          傾聽是一種自省的做法，也能讓我們知道推行閱讀教學課程的盲點，定期發下問卷，抽樣調查親

     師生對於閱讀推動的意見及成效，以作為閱讀推動的重大依據。